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PROJETO DE ESTUDO MEIO AMBIENTE - SÉTIMA SÉRIE

SEGUNDA ETAPA DO PROJETO DE SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL

ALUNOS ECOCID

AULAS DE ARTESANATO

segunda-feira, 13 de julho de 2009

Não frustrem a nossa esperança.

Com este título “Não frustrem a nossa esperança”, os alunos da turma da sétima série continuam com os trabalhos do projeto de estudo deste mês. Em pequenos grupos pesquisam, criam e destacam as frases a serem utilizadas na campanha de sensibilização por eles protagonizada. Demonstram a motivação na realização desta atividade com atitudes comprometidas e responsáveis as quais podem ser verificadas nos textos selecionados.

O planeta ainda pode ser salvo? Um exemplo pode ser verificado a partir da luta pela preservação da Amazônia que se transformou em uma questão mundial. A destruição deste ecossistema pode causar impacto em todo planeta, tornando a vida ainda mais difícil e o desequilíbrio ambiental uma tragédia sem precedentes na história humana. Quem está doente, a natureza ou o ser humano? A humanidade está próxima de um suicídio. A vida mais próxima da natureza. Agora é disciplina obrigatória. Preserve!

Como fica a personagem natureza nesta relação entre o ser humano e ela? A água também é um desafio, não desperdice? Quem são os personagens do nosso planeta? O ser humano ou a natureza, você sabe me dizer? A natureza quer gestos mais inteligentes. Preserve hoje para viver amanhã. A vida pede socorro. A natureza é nossa mãe. Não importa onde você parou. Em que momento da vida você cansou. O que importa? Sempre é possível e necessário recomeçar.

A natureza espera uma ação diferente dos humanos. Que direito eu tenho de comprometer um futuro do qual eu não vou fazer parte? O planeta está em coma. Consciência é o único remédio para interromper a agonia do planeta. Se cada um dos jovens deste país tomar para si um pouco destas tarefas de acreditar na defesa do meio ambiente, isto vai dar um novo sentido à nossa vida. A água, o ar, a luz do sol, os minerais, os animais e as plantas todos criados com o propósito de ajudar os ser humano, e você o que faz? Você agradece à natureza pelo que ela oferece?Se a gente não se apressar em transformar o mundo, logo o mundo transforma a gente.

Não podemos dizer NÃO à natureza. Para cuidar do planeta precisamos todos passar por uma alfabetização ecológica e rever nossos hábitos de consumo. Mais de 75% do que resta da mata está em terras particulares. Reverter à diminuição da cobertura florestal do que restou do bioma é urgente para a sobrevivência dos 170 milhões de pessoas que vivem nele. A voz do povo foi ouvida, o meio ambiente pede socorro. Cuidar da saúde é cuidar da natureza. Restam 7,26 % da floresta original da mata atlântica.

Você é feliz? – Desmatando? - Jogando lixo? - Poluindo? - Desperdiçando a água?

Você sabe que apenas 1% da água do planeta é potável? Se você não cuidar ela poderá acabar. Olhem para as lindas paisagens. Sem poluição. Se você continuar com esta maneira de viver, poluindo, o planeta ficará sem água, sem vida, sem nada. O aquecimento global vai destruir o planeta. Pense! O que você pode fazer para mudar isso? As prefeituras prometem que vão recolher materiais jogados nos arroios e rios. Mas não adianta a prefeitura trabalhar na coleta de lixo, se o povo não colaborar com ela. Então cuide de seu município! Não polua!

sábado, 11 de julho de 2009

PROJETO DE ESTUDO - MEIO AMBIENTE junho 2009

PÚBLICO ENVOLVIDO:
Protagonistas: Alunos da Sétima Série
Coordenação: Prof Raquel Marmentini
Apoio pedagógico: Nádia Zuquello
Público alvo: Comunidade escolar EEB Carlos Fries
e moradores da cidade de Ipira SC
OBJETIVOS:
Proporcionar o exercício da cidadania a partir de um tema relevante: meio ambiente.
Incentivar a criatividade dos alunos com a realização de produções diversificadas, individuais e coletivas.
Integrar as mídias impressa, sitios da web e rádio aos conteúdos curriculares.

Dia do meio ambiente deve ser
todos os dias do ano.

O início do mês de junho é marcado pelo dia mundial do meio ambiente. No entanto, os problemas ambientais ocorrem todos os dias do ano. Não tem como deixar de falar; e, lembrar ao maior número de pessoas, sobre as ações que devem acontecer também todos os dias. As aulas de geografia e os conteúdos estudados geram ações dos alunos sobre a questão ambiental e sobre a cidadania que deve ser exercida por eles em sua cidade.

Neste mês, os conteúdos dos alunos da sétima série do ensino fundamental nas aulas de geografia da EEB Carlos Fries são voltados às causas dos desequilíbrios ambientais. Os estudos iniciaram com uma leitura coletiva dos textos do livro didático e com discussão sobre a realidade local. Na aula inicial foi lançada a proposta de uma atividade em grupo onde cada grupo buscará formas de ilustrar o tema com figuras, manchetes e noticias de jornais elaborando cartazes com frases de impacto para sensibilizar a comunidade escolar.

Cada grupo usará sua criatividade e a sua vivência na cidade onde moram – Ipira SC - a partir das observações dos problemas ambientais locais, para que possam mostrar um caminho diferente a ser seguido por todos. Este trabalho passará por algumas etapas. A primeira foi: leitura dos textos e distribuição dos alunos nos grupos. A outra etapa, na segunda aula, ocorreu seleção de gravuras, manchetes e noticias em jornais.

Nas próximas aulas, construção de frases de efeito e confecção de cartazes. Para finalizar, a socialização com a comunidade escolar, que prometem algumas surpresas. Toda atividade que articula meio ambiente e cidadania envolve a participação de vários sujeitos. Daí a importância da integração dos alunos com os professores, funcionários e a comunidade do lugar. A turma da sétima série, comprometida com os estudos e com a dinâmica desta atividade, conta com o auxilio da Professora de Geografia, Raquel Marmentini, e do apoio da assistente pedagógica Nadia Zuquello.


"É imperativo sempre lembrar que as ações devem ser diárias individuais e coletivas. O meio ambiente em desequilíbrio afeta todas as pessoas em qualquer lugar do planeta. É imprescindível a repetição de ações que sensibilizem e informem pessoas. O assunto está difundido em níveis globais e as ações locais são os elos para a grande corrente que pode salvar muitos habitantes do planeta TERRA." (Professora Raquel)

quarta-feira, 23 de julho de 2008

OBSERVADORES DA NATUREZA - O FILME

O filme mostra a realização da pesquisa de campo e os grupos de alunos confeccionando e elaborando os trabalhos .

terça-feira, 3 de junho de 2008

OBSERVAÇÃO DAS PAISAGENS - CASCATA

ALUNAS:Pâmela - Daniela - Jenifer - Cássia
Saímos da escola Carlos Fries na aula de Geografia com o objetivo de sempre: pesquisar. Na última aula, Montamos um orkut para postar nossos trabalhos, relatórios e fotos... Na saída de campo anterior o objetivo era pesquisar as mudanças da natureza.
Agora...o objetivo é a cascata de Ipira - fomos visita-lá. Há coisas muito belas e a cascata é uma prova disso! As cachoeiras, a caverna, toda aquela natureza nos deixou emocionados, principalmente a professora que não parava de tirar fotos...
Nossas fotos ficaram o máximo e a pesquisa também...O que nos deixou triste foi ver o lixo nas águas e o desmatamento e a poluição.
CONTINUAÇÃO DA PESQUISA
ELEMENTOS NATURAIS:
Cachoeira,montanhas,árvores,rochas,etc...
CONDIÇÕES DA ÁGUA:Tinha lixo na água das cachoeiras,e latas de refrigerante,pessoas que não sabem disso!!Vão acampar,por lá e jogam lixo nas águas e no meio ambiente.
CONDIÇÕES DO AMBIENTE: Nas trilhas poderiam melhorar um pouco por que as árvores estão creçendo, e nosso grupo percebeu, que ninguém vai tirar o excesso de mato que há por ali.
ELEMENTOS CULTURAIS:As três pontes e o muro de proteção para não cair...
A casa da choperia e etc...
A VEGETAÇÃO:
A vegetação é rasteira.....

quarta-feira, 21 de maio de 2008

RELATÓRIO PESQUISA DE CAMPO - CASCATA


PROFESSORA:Raquel Marmentini

ALUNOS: SIGMAR - MARCELO - BRUNO - DIEGO - JOCIEL


Em nossa pesquisa de campo, na cascata da cidade de Ipira, observamos os seguintes elementos:

ELEMENTOS NATURAIS: Os elementos naturais são as águas que caem e fazem um lindo espetáculo de sons e imagens. A cachoeira é muito alta. Quando a água cai, chega a provocar ondas e quando as pessoas passam pela ponte, até dá medo.

Passamos pela primeira ponte, a maior, que é conhecida como PRIMEIRÃO. No outro lado da ponte a vegetação é variada por árvores de pequeno médio e grande porte. Tem vegetação rasteira. As rochas estão deformadas por causa da água, isto foi acontecendo com o passar do tempo com a erosão.

Ao lado da primeira ponte tem uma caverna e nós entramos. Dizem que foi habitada por índios. Vimos escritas nas rochas. Nós entramos e lá dentro é muito escuro. Um dos nossos colegas levou uma camêra digital, e la dentro ele tirou fotos. Nós vimos uma cobra e saimos todos correndo da caverna

ELEMENTOS CULTURAIS: São as pontes para as pessoas e uma pequena represa e uma choperia. Foram construídas escadas para as pessoas descerem até as pontes com corrimão.

VEGETAÇÃO: A vegetação da cascata e de pequeno e médio porte com variedades de árvores e plantas. Também tem vegetação rasteira.

CONDIÇÃO DA ÁGUA: A condição da água é razoável porque na 1ª ponte a água é muito limpa mais na 2ª ponte tem pneus e plásticos na água.

CONDICÕES DO AMBIENTE: O ambiente é muito bom, porque tem muitos passarinhos cantando, borboletas de várias cores, na trilha tem um vento refrescaste, e as sombras das árvores, na caverna tem uma sombra muita boa

terça-feira, 6 de maio de 2008

Relatório pesquisa de campo - CASCATA

Observação das paisagens locais.
Nome: Caroline, Marieli, Viviane.
Série: 6ª
Matéria: Geografia.
Professora:Raquel Marmentini.



A cascata

Dia 15 de Abril fomos dar um passeio pela cidade e observar as paisagens na cascata.Lá nós vimos muitas árvores, e também uma caverna. A caverna era cheia de buracos . Nós, como somos metidos, entramos lá. O Daniel tirou fotos e a professora também. Depois nós fomos em outro buraco da caverna. “Lá os meninos acharam uma cobra.” Parecia que era uma cobra. Nós fomos junto, só que não vimos. Até que eu gostaria de ter visto. (Carol) As águas da cachoeira estão poluídas. Vimos dentro, um pneu e outros tipos de lixos. Depois nós atravessamos uma ponte e fomos caminhando por uma trilha na margem esquerda, seguindo o curso do rio, que nos levou até a sequnda ponte. Lá tinha uma parede bem grande, (barreira de cimento) que os homens construíram. Nela apareciam dois buracos por onde a água passa. A água que cai por entre as rochas, é linda. A Jenifer e a Cássia disseram que ali já existiu uma onça. Será? Até achamos que é verdade. Elas também disseram que etraram no fundo da caverna, e que lá dentro tem cobras e morcegos. Também vários outros tipos de animais. Depois voltamos pela mesma trilha. Era muito liso. E foi engraçado. Precisávamos de muito cuidado, mas conseguimos, voltamos. Na primeira ponte, já de volta, tiramos fotos. E quando subimos as escadas paramos para tira fotos dos grupos de trabalho. Antes de retornar para a escola paramos 5 minutos para escrever o que observamos. Achamos a CASCATA um show...... A água é muito linda..... Nós adoramos essa caminhada. Daí voltamos para a escola e este relatório foi feito nas aulas seguintes.

Observação das paisagens locais - Cascata




Trabalho de pesquisa de campo - geografia
Observação das paisagens locais - Cascata

Grupo: Daniel Schmidt, Rodrigo Laske, Sergio Laske.


A Cascata
Nós alunos da 6'série e a professora Raquel fomos na cascata observar os elementos naturais e culturais. Ao chegar lá nós, descemos a escada feita de pedra. A professora Raquel e o Daniel estavam filmando e tirando fotos das rochas e da água. Nós descemos toda a escada. Uns alunos foram correndo na frente para olhar a caverna. A professora falou sobre os tipos de rochas da caverna. E nós vamos fazer uma pesquisa na internet sobre este assunto. Nós estávamos caminhando em cima da ponte. Alguns alunos começaram a pular e correr. A professora chamou atenção e eles pararam. A professora e o Daniel tiravam fotos da água caindo de lá de cima. Ao passar pela ponte nós caminhamos na trilha que segue o curso do rio. Na trilha tinha muitas pedras lisas e terra úmida. É preciso cuidar para não resvalar e cair. Nós chegamos na outra ponte e a professora Raquel explicou mais algumas coisas e fez nós observarmos o lugar que foi modificado pelo homem. Uma barreira foi construída por pessoas. A água passa pela abertura na parte de baixo da represa. Nós voltamos e passamos a ponte de novo. Nós entremos dentro da caverna para ver o que tinha lá dentro. Mas estava muito escuro e não conseguimos ver nada. Parece que havia uma cobra lá dentro. Identificamos com a luz do flash da câmera digital.Depois dali, subimos as escadas, batemos fotos do grupo, paramos em uma lugar coberto, conversamos e escrevemos sobre a caminhada na Cascata. Voltamos para escola pelo mesmo trajeto.